第2冊第5課 do tagakal 涼台上 | 蘭嶼達悟語線上學習網

第2冊第5課　do tagakal 涼台上

si nan Magaga (Mg) 帶 Sompo (So)、Masaray (Ma) 一起去她父 (Am)、母 (In) 親的家閒話家常。

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So: cita pala ito, ya aboata o cinalab do angit.
你看，天上都沒有雲。

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Ma: ya mahedhed o vehan, ya aro o mata no angit pa.
月亮圓，而且星星又多。

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So: mi nan (=mo ina ni) Magaga, mi tamo jira ina mo a maciwalam an.
Magaga 的媽，我們去你母親那裡聊天好不好？

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Mg: nohon, am citoai na ta marios ko pa an.
好，不過要等一下，我先洗個澡。

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In: ya teyrahet si nan Manaik ito, na todey botbota o nipaneveng ko do piawan ta.
si nan Manaik 太可惡了，居然把我種在界線的芋頭給拔掉了。

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Am: tang a, panevengan am makongo, na pangzan jia?
啊喲，種那裡有什麼關係，她怎麼可以霸佔那個區域？

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In: “ya mo pamemenen do akawan namen o piawan ta,” koan na.
她（對我）說，「你這樣會使界線往我們的田這裡挪移。」

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Mg: mo ina, ya ararako rana o asi no wakay ko, mi ta pala simaraw an.
媽，我的地瓜已經長很大了，明天我們去（挖地瓜）好不好？

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In: ya rana makapira vehan a, kakeykeykai na mamno?
才種多久啊，這麼快就長大了？

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Am: noipisa am, pehzaen na pa yaken ni ama na ni apo a miciklap.
下次請女婿帶我一起去捕魚吧。

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Ma: apia kapacihza ko jinio?
我可以跟你們一起去嗎？

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Mg: ji makaniaw, adan a macihza o mavakes do mehakay a mangahahap.
忌諱，女生是不可以跟男人一起去捕魚的。

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So: sipisa am mangay ta maneysavat do keysakan.
下次我們去海邊捉螃蟹好了。

本課文法解析｜do tagakal 涼台上

（一）’eza「跟隨、一起」的衍生詞

以語根 ’eza「跟隨、一起」為例，觀察搭配詞綴後的派生：

使役＋受事（及物）：pe-hza-en「使跟隨、帶…一起」。因為為及物，主事者用屬格，受事者用主格（自由式）。
參與＋可能：paci-「參與」可直接加語根；在 apia「可以」之後，動詞前需加 ka-（例2）。主事者用屬格，另一補語用處格。
不及物化：不及物時 paci- → maci-（例3）。

1. no ipisa am, pe-hza-en na pa yaken ni ama na ni apo a miciklap. 下次請女婿帶我一起去捕魚吧。 2. apia ka-paci-hza ko jinio? 我可以跟你們一起去嗎？ 3. ji makaniaw, adan a maci-hza o mavakes do mehakay a mangahahap. 忌諱，女生不可以跟男人一起去捕魚。

（二）及物動詞後綴 -an

-an 可標示「動作發生的處所」或「…的原因」。例（4）panevengan「種…之處」由 paN-＋語根＋-an 構成；pangzan「驅趕的原因」也含 paN-，此處 -an 解為「…的原因」。

4. tang a, panevengan am makongo, na pangzan jia? 啊喲，種那裡有什麼關係，她怎麼可以霸佔那個區域？

（三）及物後綴 -en 與其變化形 -a

-en 的變化形為 -a。祈使句常見 -a；遇助動詞 to（或變體 todey）時，也常見 -en → -a 的形態。

5. cita pala ito. 你看。（由 cita-en → cita-a → 合併為 cita） 6. ya teyrahet si nan Manaik ito a, na todey botbota o nipaneveng ko do piawan ta. si nan Manaik 太可惡了，居然把我種在界線的芋頭拔掉了。

（四）ka-「這麼…」＋重疊

ka- 與語根完全重疊連用，有「這麼…」之義。例（7）kakeykeykai「這麼快」＝語根 kai「快」全重疊兩次再加 ka-。其主事者 na 用屬格。

7. ya rana makapira vehan a, kakeykeykai na mamno? 才種多久，就已長這麼大了？

（五）述說結構：直接引句（koan「說」）

直接引句以及物動詞 koan「說」（koa＋-an）標記，koan na 即「他說」，通常置於引號之後。

8. “ya mo pamemenen do akawan namen o piawan ta,” koan na. 她（對我）說：「你這樣會使界線往我們田這邊挪移。」

學習活動｜do tagakal 涼台上

（一）配對對話：看見—描述

兩人一組：先引起對方注意某物，接著你一言我一語補充描述。

A：cita pala ito, ya aboata o cinalab do angit. 你看，天上都沒有雲。 B：ya mahedhed o vehan, ya aro o mata no angit pa. 月亮很圓，而且星星很多。 A：do pantaw, ya mivalavalang o ayob. 在戶外，衣服也很快就乾。

（二）抱怨與直接引述

設定一件「太自私／太過分」的事，描述惡行，並用直接引句加強論點（句尾接 koan na）。

A：ya teyrahet rana, na todey botbota o nipaneveng do piawan ta, 她太過分了，竟然把我種在界線的芋頭拔掉， “ya mo pamemenen do akawan namen o piawan ta,” koan na. 還說「你會把界線往我們的田挪動」，她說的。 B：tang a, panevengan am makongo! 哎呀，種哪裡有什麼關係！

（三）一起去吧：請求＋允許

輪流請求「一起去聊天／捕魚／捉螃蟹／挖地瓜」，練習允許與婉拒。

A：apia ka-paci-hza ko jinio a maciwalam? 我可以跟你們一起去聊天嗎？ B：nóhon, mangay ta do tagakal. 好啊，我們去涼台吧。 A：no ipisa am, pe-hza-en na pa yaken ni ama na ni apo a miciklap. 下次請女婿帶我一起去捕魚吧。 B：nóhon, noipisa am mangay ta. 好，下次我們一起去。 A：apia ka-paci-hza ko jinio a miciklap? 我可以跟你們一起去捕魚嗎？ B：ji makaniaw, adan a maci-hza o mavakes do mehakay a mangahahap. 不行，女生不能跟男人一起去捕魚（有禁忌）。 A：mai ta simaraw do wakay? 我們去挖地瓜好嗎？ B：mariosem pa ko, sipisa am. 我先去洗個澡，改天吧。

（四）合作描述：家務／農務計畫

以「明天要做的事」為題，A／B 交替說 1 句，合寫 6–8 句短段落。

示範活動｜do tagakal 涼台上

（一）二人一組對話

題目 A｜先引起注意→輪流描述
A：cíta pala o angit ito, ya aboata o cinalab. 你看天上，都沒有雲。 B：ya mahédhed o vehan, ya aró o mata no angit. 月亮很圓，星星很多。 A：ya masazówsaw siciahep ya. 今晚很涼快。 B：ya apía miwalam do tagakal. 在涼台上休息很舒服。

題目 B｜抱怨＋直接引述（koan）
A：ya mapasózi si Mangday, na to ngana o kanen ko. Mangday 真討厭，居然把我的飯吃了。 B：ta na to ngani sia? 他為什麼吃你的飯？ A：“koman pa o matáva rana” koan na yaken ang. 他說：「你已經夠胖了還要吃喔。」 A：ya mapaoya si Masaray, na to nginoma o inomen ko. Masaray 真討厭，居然把我的飲料喝了。 B：ta na to nginomi sia? 他為什麼喝你的飲料？ A：“minom pa o matáva rana” koan na yaken ang. 他說：「你已經夠胖了還要喝啊。」 A：ya mapaoya si Miyowyaw, na to ngpa o vakong ko. Miyowyaw 真討厭，居然把我的書拿走了。 B：ta na to ngapi sia? 他為什麼拿走你的書？ A：“manita pa so vakong o mateneng rana” koan na yaken ang. 他說：「你已經夠聰明了還要看書喔。」（或）“mivilang pa o mateneng rana” koan na yaken ang.

題目 C｜請求同行：獲同意
A：mi ko maciwalam jimo an? 我去你那裡聊天喔？ B：nóhon, ji ka na ngai.（或：mai ka am, makong.）好啊，你就來吧。（或：來吧，正好。） A：mi ta maneysavat an? 我們去捉螃蟹好不好？ B：nóhon, am apisan ko pa o ayob ko an. 好啊，但我要先把衣服洗好喔。

題目 D｜請求同行：被婉拒
A：Magaga, mi ta mangna an. Magaga，我們去釣魚好嗎？ B：tosia, ya ji aro o vazay ko. 不要，我很忙。 A：mi ta maciwalam ji Masaray an? 我們去 Masaray 那裡聊天好不好？ B：ya jeyngen o oo ko. 我頭痛呢。

（二）遊戲：曾參殺人（傳話＋直接引句）

第 1 位對第 2 位耳語一句話，依序傳到最後一位；每次轉述必加直接引句（koan）。最後一位公開結果並和原句比對。

1) koan no sinsi ta am: “mai kamo” koan na. 老師說：「你們過來。」 2) koan na ni Masaray am: “mi ka mitkeh” koan na. Masaray 說：「你去睡覺。」

（三）遊戲：老師說（動作指令）

一位同學當「老師」在中間下指令；只有聽到「老師說」才需要做，否則做了就淘汰。

maniring o sinsi ta am: “omlisna ka” — 老師說：「你坐下。」 maniring o sinsi ta am: “patanek o lima mo” — 老師說：「你舉手。」 maniring am: “omalam ka” — 他說：「你走路。」（不要做） maniring am: “mitotoklay ka” — 他說：「你單腳跳。」（不要做）

課後練習｜do tagakal 涼台上

（一）線上聊天室小申訴

在班級指定的聊天室以 6–8 句敘述「某人處事不當」：先抱怨→交代原委→引用對方原話（koan 直接引句）→提出請同學評理的問題。

產出要點：
‧ 至少 1 句直接引句（“… ” koan na.）
‧ 使用 1 個評價詞（如：teyrahet 太過分、mapasózi 討厭）
‧ 結尾拋出問題（例：ta ikong na? 為什麼？）

（二）涼台小模型／動畫重現

參考下列涼台照片，自製紙模或用簡單動畫（如簡報/白板軟體）重現課文場景，並標示本課五位角色與關聯位置。

標示至少 5 位角色：So（Sompo）、Ma（Masaray）、 Mg（Magaga）、Am（父）、In（母）。
建議元素：入口 sesdepan、室內 sahad、涼台 tagakal、界線 akawan。

（三）同儕回饋

每位同學互評 1–2 組作品，寫 3 句建議：敘事是否清楚、用到的語法（如 -an 處所／-a 祈使／koan 引句）是否正確、布置與標示是否到位。

繳交建議：
① 聊天室短文貼圖或截圖（標註引句）。
② 模型／動畫圖片 1–3 張＋場景說明 4–6 句（含 2 個本課詞綴用例）。
評分：內容完整 40%｜語法運用 30%｜呈現與標示 20%｜互評品質 10%。