第3冊 第7課　nisomlet o lima 手卡住了

Somengha (So) 和 Mateneng (Ma) 去海邊捉螃蟹，Mateneng 把手伸進洞裡瞎摸，結果手卡在洞裡無法抽出來，幸好有一位老人家 (Ra) 及時趕到，幫他脫困。

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So: ya arako o keysakan, mi ta maneysavat.
大退潮了，我們去海邊潮間帶處捉螃蟹。
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Ma: nohon.
好啊。
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So: ka manngo dang, mo kaji milisan?
你動也不動的，在那裡做什麼？
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Ma: ya nisomlet o lima ko, a ko ji owyot.
我的手卡住了，抽不出來！
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So: ipamingit ko o lima mo an?
我幫你把手拉出來好不好？
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Ma: tosia, ta meyngen, mo ji acita ito a ya to bazangbang a ya omlipad.
不要，會痛，你沒看見我的手都已經紅腫了。
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So: kongoen ta so ajin a oyoten, mi ko pala mikala so tao do ili an.
那我們怎麼辦呢？我去村莊找人來幫忙好不好？
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Ma: ya mehnep rana ito am, apia ko ya, ji abo o kaviay ko si mipehnep ya, awalay.
就要漲潮了，我怎麼辦？如果開始漲潮的話，我就死定了，啊喲！
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Ra: sino o ito, ya mipeypatotog a ya migogowgaw, mi ko pala jia. “to—lok o atang mo!”
那是誰呀？屁股朝天在摸洞，我過去看看。「我『戳—』你的屁股！」
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Ma: wo, mo kazakat! ayayaya o lima ko ya meyngen; ayoy ta maoyot ko rana o lima ko.
噢，要死啦！啊呀呀，痛死我的手；感謝啊，總算把手給抽出來了！
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Ra: ka nimatakzes mo koymo?
你有病啊，小鬼！
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Ma: ayoy mo kaminan, ta no ka abo a ya nitomolok jiaken am, ji abo o ko kapakaoyot so lima ko a ya nisomlet do vavahay ito, ayoy, mo kaminan, ta mai ka.
阿姨，謝謝你；如果沒有你的一指神功，我的手一定還卡在洞裡拔不出來；阿姨，謝謝你及時來到！

本課文法解析｜nisomlet o lima 手卡住了

（一）-nngo「做什麼」、kongo「怎麼」的動詞變化

達悟語有幾個與「什麼、怎麼、為什麼」語意相關的語根：-nngo「做什麼」為黏著語根，必須與詞綴同現，如（1）ma-nngo「做什麼」。語根 kong「什麼」與 kongo「怎麼」的差異可能與主格標記 o 的結合有關（ikong + o → ikongo「為什麼」）。因此兩者各自發展為語根；如（2）kongo-en「怎麼樣」。

1. ka ma-nngo dang, mo kaji milisan?
「你動也不動的,在那裡做什麼?」

2. kongo-en ta so ajin a oyoten, mi ko pala mikala so tao do ili an.
「那我們怎麼樣才能把它拉起來呢,我去村莊找人來幫忙好不好?」

（二）mipa-「逐漸」

靜態動詞可用前綴 mipa- 變為動態、表「開始」。如（3）靜態 mehnep（< ma-+henep）「漲潮」，於語根 henep~enep「潮水」前加 mi-pa- → mipehnep「逐漸開始漲潮」。

3. ya mehnep rana ito am, apia ko ya, ji abo o kaviay ko si mipehnep ya, awalay.
「就要漲潮了,我怎麼辦? 如果開始漲潮的話,我就死定了,啊喲」

（三）p~m 的衍生關係

不及物前綴 m- 可由及物詞綴 p- 同化而來。第 5 課的及物動詞 ipalayo「帶著跑」，其不及物為 malayo「跑」。一般形中的 p 在變化形常表同化為 m：本課 mingit「拉出」可分析為語根 pamingit；形成及物一般形為 i-pamingit「幫…拉出」（例4），而在變化形中成為 mamingit-an（例5）。

4. i-pamingit ko o lima mo an?
「我幫你把手拉出來好不好?」

5. to na maminit-an yaken do kacian.
「他就把我拖上岸去」

（四）abo「沒有」的動詞變化

abo 為靜態動詞，與否定助動詞 ji 連用表「絕不」，後接子句形成名物化結構，故有主格標記 o，且後接動詞加 ka- 名物化（例6–7）。

6. ayoy, mo kaminan, ta no ka abo a ya nitomolok jiaken am, ji abo o ko ka-pakaoyot so lima ko a ya nisomlet do vavahay ito, ayoy, mo kaminan, ta mai ka.
「阿姨,謝謝你; 如果沒有你的一指神功,我的手一定還卡在洞裡拔不出來; 阿姨,謝謝你及時來到。」

7. ya mehnep rana ito am, apia ko ya, ji abo o ka-viay ko si mipehnep ya, awalay.
「要漲潮了,我怎麼辦? 如果漲潮的話,我就死定了,怎麼辦啊」

學習活動｜nisomlet o lima 手卡住了

角色扮演﹕

由四位同學分別擔任旁白、兩個去捉螃蟹的朋友，擁有“一指”神功的老人家，將本課劇情重新演出來。

由一位同學扮演脫困以後的 Mateneng，回到學校以後，向老師同學敘述個人驚險的經歷，其他同學則好奇的詢問詳情。

課後練習｜nisomlet o lima 手卡住了

（一）200字的短篇故事

請閱讀何德華、董瑪女（2006）《達悟語﹕語料、參考語法、及詞彙》 （點此連結） 一書中語料部分第十篇“卡在礁石洞的小手”一文，練習將本故事寫成一篇約200字的短篇故事。

（二）四格漫畫

請為本課文故事畫出四格傳神的漫畫，並寫出漫畫中的對白。