有兩個年輕人 Sekez (Se) 和 Sidongen (Si) 划著船去遊玩,遇到一個老人家 (Ra),想撿便宜搭個便船去 Jiahaod 釣魚,老人家沒想到卻被放了鴿子。
使動前綴 pa- 可接在靜態或動態動詞的語幹上,增強動詞的及物性,有「使…」之意。
例(1)pa-sngen「使靠近」,-sngen「近」為靜態動詞語根;因為是祈使句,所以不再加其他的詞綴(參表五、達悟語焦點、時態、動貌變化),而主事者原本在祈使句中是不出現的,但如果為了強調主事者而出現時,要用主格 kamo「你們」,而非原來的屬格。例(1)的 ka-pa-zagpit「然後使搭載」,使動前綴 pa- 直接與語根 zagpit「踏上」相連,最外圍才接連續前綴 ka-。例(2)pa-’okso-en「推、使跳下」的受事者為 o rarakeh「老人家」:
tey- 可以直接放在靜態語根的前面(例3),或放在靜態動詞的最前面(例4),有「太、最」之意。詞重音都落在 tey- 的後面:
達悟語原來只有自由代名詞才可以放在句首,但下例(5)黏著代名詞所以可以提到句首是受到時態的影響。如果把黏著代名詞放回一般的位置,則語意變成未來(例6–7):
請三位學生分飾年輕人和老人家的角色,將本故事演出來。
請用「接龍」的方式為本故事編寫一個完結篇,由每位同學貢獻一個句子,請老師將句子寫在黑(白)板上。
請將全班分成兩組,分別為老人家或年輕人辯護,闡述「被放鴿子」事件到底是誰的錯。
(一)請閱讀何德華、董瑪女(2006)《達悟語﹕語料、參考語法、及詞彙》 (點此連結) 一書中語料部分第十一篇「老伯,再見了」一文,練習將本故事寫成一篇約200字的短篇故事。
(二)請學生撰寫一篇辯論稿,說明「被放鴿子」事件到底是誰的錯。